新能源汽车专业实训室建设解决方案

新能源汽车专业实训室建设解决方案

第一章  实训室总体规划

 

 

根据学校的实际场地进行规划，按照汽车理实一体化的教学模式，通过信息化手段做到空间上和课堂组织上一体化，新能源理实一体实训中心长80米,宽10米（基础配置）。
实训区划分为：
新能源汽车基础实训室
新能源汽车动力电池实验实训室
新能源汽车整车控制实训室（电机与驱动控制）
纯电动汽车整车实训室
混合动力汽车整车实训室
新能源汽车高压安全防护实训室
其他新能源汽车实训室
新能源汽车制作创新实训室
新能源汽车技能比赛训练实训室
 
每个实训室完成不同的授课任务。实训室的多媒体设备通过物联网系统统一管理，各个功能区教学设备实训一键控制。
安全系统解决设备安全管理问题，构建信息发布系统展示新能源汽车的数字化文化内容及教务信息，构建录播系统与新能源教学资源库，充分发挥理实一体化的教学优势，通过虚拟仿真实训和实际操作有机结合，多人多组同时进行实训，减少了教学设备的投入，增加学生对技能操作流程的熟练度，提高了教学效率，降低了教学成本。
逐步完成建设新能源汽车的教学云平台，数字教育资源共建共享的有效机制，推进教育信息化。

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

功能区描述：
设备配置主要用于《新能源汽车电力电子技术》等基础课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
教师可根据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

 

 
 
 

功能区描述：
设备配置主要用于《新能源汽车动力电池》课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
教师可根据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

  
新能源汽车整车控制实训室（电机与驱动控制） 
 
 
 

功能区描述：
设备配置主要用于《新能源汽车驱动电机与控制技术》、《新能源汽车电机技术与应用》课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
教师可根据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

 
 
 
 

功能区描述：
设备配置主要用于《纯电动汽车应用与维修》课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
    据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

 
 
 

功能区描述： 
设备配置主要用于《混合动力汽车应用与维修》课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
    据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。 

 
 

功能区描述： 
设备配置主要用于《纯电动汽车应用与维修》等课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
    据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

 
 

功能区描述： 
设备配置主要用于《氢燃料与太阳能新能源技术》等课程教学，教师使用移动教室系统，完成本节课的知识传授和技能传授，突破传统讲台的理念，有效解决工位技能授课所面对的问题。
教师通过手机或者平板电脑一键开启本区域的所有教学多媒体设备和新能源设备实训台，老师通过移动教室系统配套的电脑、利用移动教室系统摄像机将实训台架的技能操作示范直播到显示屏幕上，突破了传统讲台的概念，有效解决了一对多的授课模式面临的问题。
    据需要使用录播系统将本节课进行录制保存或直接连入校园网直播，作为老师听课、学生课后复习以及指导学生实操的数字资源，不断丰富新能源教学资源库；学生在整个学习过程中，使用手中的平板电脑查阅新能源汽车的课程资源及各种共享资源，遇到问题首先自主查询相关资源解决，可有效减轻教师的教学压力和学生的学习压力，提高课堂教学效率。

 
新能源汽车制作创新实训室
 

功能区描述：
设备配置主要用于《电机及驱动控制技术》、《大学生方程式赛车设计》等课程教学，重在培训学生制作创新能力。

 
 
 
新能源汽车技能比赛训练实训室

功能区描述：
设备配置主要用于新能源汽车技能比赛训练实训教学，重在培训提高学生新能源汽车技能应赛操作能力。